A integração do poder tecnológico no fazer pedagógico nas instituições de ensino tem sido de intenso discurso crítico e de sugestões, visando sempre à integração no ensinar e aprender entre professores e alunos. No entanto sabe-se que, integrar o conhecimento da realidade do aluno ao saber científico e tecnológico não é tarefa fácil. Pensando nisso é válido as formações dos profissionais no uso da tecnologia no seu fazer pedagógico porque os espaços tecnológicos vieram para aguçar cada vez mais a criatividade tanto do aluno quanto do professor e não para ser meros espaços de extensão de ensino tradicional, bancário e padronizado. Por isso essa temática tem sido bastante abordada por pesquisadores e profissionais da área.
O vídeo dá oportunidade de visualizarmos vários momentos da utilização dos recursos tecnológicos em diferentes espaços de ensino e faixas etárias distintas. Assim é importante sabermos que ao nos apropriarmos de quaisquer recursos tecnológicos é pertinente termos em mente o objetivo e a finalidade para cada etapa do processo, bem como, a importância dos mesmos ao utilizarmos. Nessa perspectiva, o vídeo destacou vários momentos:
# Aula expositiva da professora utilizando figuras de livros e revistas.
# O professor utiliza aula teórica e prática fazendo consultas no computador.
# Alunos em duplas compartilhando experiências no computador.
# Uso da TV e DVD como instrumento de aprendizagem na biblioteca.
# Inclusão digital nas distintas faixas etárias.
# Utilização dos livros como instrumento de pesquisa, etc.
# O professor utiliza aula teórica e prática fazendo consultas no computador.
# Alunos em duplas compartilhando experiências no computador.
# Uso da TV e DVD como instrumento de aprendizagem na biblioteca.
# Inclusão digital nas distintas faixas etárias.
# Utilização dos livros como instrumento de pesquisa, etc.
Por isso, hoje em nossa prática pedagógica é necessário conhecer os diferentes tipos de emprego da informática na educação – programação, recursos de áudio e vídeo e elaboração de multimídia, com o objetivo de procurar entender como essas TICs contribuem para a efetiva construção do conhecimento.
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